Webinaire Think : « La formation des enseignants, facteur de performance d’un système éducatif ? »

Dans le cadre de Think Éducation et Recherche 2024, le 6 février à 11 h, Campus Matin et son partenaire le Réseau des Inspé organisent un webinaire pour répondre à la question : « La formation des enseignants, facteur de performance d’un système éducatif ? ».

Dans une note de décembre 2021, la Cour des comptes estimait qu’« en dépit d’une dépense nationale d’éducation supérieure à la moyenne de l’Organisation de coopération et de développement économiques, la performance du système scolaire français tend à se dégrader, en particulier pour les jeunes issus des milieux défavorisés ».

Cette analyse s’appuie également sur les résultats des enquêtes comparatives internationales (Timss, Pisa) largement diffusées en France depuis plusieurs années et qui ont généré divers plans et politiques publiques pour améliorer les performances françaises.

Dans ce contexte, la formation initiale des enseignants est très fréquemment pointée du doigt lorsqu’il s’agit de rendre compte des moindres performances du système éducatif français.

Un récent rapport de l’Igésr intitulé « La formation initiale des professeurs des écoles en France » indiquait en conclusion que les difficultés rencontrées dans le premier degré en France étaient liées en grande partie à des insuffisances de la formation initiale des professeurs des écoles et plaidait pour une énième réforme de celle-ci.

Une réforme qui, pour les auteurs du rapport, devrait s’inspirer des pratiques de certains pays de l’Union européenne, choisis pour leur comparabilité avec la France et dont les résultats des élèves aux évaluations internationales sont bien supérieurs à ceux des élèves français.

Les enjeux

À l’aube d’une nouvelle évolution du recrutement et de la formation des enseignants, ce webinaire Campus s’interrogera sur les enjeux suivants :

• Qu’est ce qui définit la performance d’un système éducatif et quelles en sont les finalités ?
• Quelle(s) influence(s) de la formation initiale des enseignants sur un système éducatif et les résultats des élèves ?
• Quelle place pour le développement professionnel tout au long de la carrière ?

Intervenants

• Éric Charbonnier, analyste à l’Organisation de coopération et de développement économiques.
• Cécile Rilhac, députée, membre de la Commission des affaires culturelles et de l’éducation.
• Elsa Lang-Ripert, vice-présidente du Réseau des Inspé en charge du pilotage.
• Romuald Normand, professeur à l’Université de Strasbourg, coordinateur du réseau européen des sociologues de l’éducation.

Inscriptions

Pour s’inscrire gratuitement, c’est ici.