Témoignages : « Pourquoi j’ai fait une demande de prolongation de mon contrat doctoral »
Bloqués dans le travail de recherche, mobilisés pour aider, touchés physiquement et psychologiquement… Ces doctorants de Poitiers, Bordeaux, Paris ou d’Ile-de-France, témoignent de leurs difficultés à avancer dans leur thèse pendant le...
« Les doctorants sont le coeur de notre activité de recherche » (Thomas Coudreau, président du RNCD)
Thomas Coudreau, président du Réseau national des collèges doctoraux, est également directeur du Collège des écoles doctorales à de l’Université de Paris. Au cœur du dossier de la prolongation des contrats doctoraux depuis trois mois, il revient...
Chercheurs en exil : une vie professionnelle à reconstruire, en France ou ailleurs
Omar Mohammed, Souad Odeh et Ali* sont des universitaires en exil qui ont pu poursuivre leurs recherches en France grâce au programme Pause. Venus d’Irak, de Syrie ou d’Iran, ils racontent comment ils se sont insérés professionnellement, après...
Témoignage : la tenure track, « un challenge sans que cela ne devienne nocif »
Doctorat aux États-Unis, post-doc en Allemagne et professeur assistant à Sciences Po Paris, Philipp Brandt en a connu des systèmes académiques ! Campus Matin lui a demandé de partager son expérience et sa vision de la « tenure track », dont la...
[Avis d’expert] Distinguer le vrai du faux diplôme : « On peut se protéger de la fraude »
Entre les mensonges sur le CV, les faux documents, l’achat de diplôme, la production de vrais-faux certificats, les recruteurs ont fort à faire face aux candidats qui se présentent. Si une grande majorité d’entre eux demeure honnête, la fraude...
Les enseignants-chercheurs et le « blurring » : récit d’une prédisposition
L’équilibre des temps de vie et les frontières entre les sphères professionnelle et privée ont été particulièrement affectés durant la période de confinement. Les premiers résultats d’une étude menée par Adoc Mètis et News Tank témoignent...
Recherche : les séminaires de demain ne ressembleront pas à ceux d’avant le Covid-19…
La pandémie Covid-19 a provoqué l’annulation des conférences de recherche qui ont basculé, comme l’enseignement, en mode 100 % digital. Et le succès des séminaires virtuels est énorme !Décryptage avec l’exemple de l’ICLR (International Conference...
Au cœur du basculement en distanciel de l’X avec Latifa Berkous, ingénieure pédagogique
Au cœur de l’action en tant qu’ingénieure pédagogique et membre de la cellule d’e-learning de l’X École Polytechnique, Latifa Berkous fait un premier bilan du distance learning pour Campus Matin. Elle revient notamment sur l’importance d’un...
Digital learning : premier bilan à PSB, avec Héger Gabteni, directrice académique
Le séquençage des cours est un point crucial pour une scénarisation pédagogique réussie.Héger Gabteni, directrice académique de PSB (Paris School of Business) revient pour Campus Matin sur ces dernières semaines de digital learning.Rendez-vous...
La crise, un laboratoire d’expérimentation pour les services universitaires de pédagogie
La crise, c’est comme un laboratoire d’expérimentation de ce qui sera peut-être la normalité l’an prochain ! C’est Nathalie Issenmann qui le dit. Elle dirige le service universitaire d’ingénierie et d’innovation pédagogique de l’Université de...
Titulaires d’un doctorat : et si vous deveniez énarque ?
Envie de mobiliser vos compétences de chercheur dans les domaines administratif et politique ? Depuis 2019, l’Éna (École nationale d’administration) a ouvert un concours externe réservé aux titulaires d’un doctorat.A quoi ressemble ce concours ...
À Mines Nancy, « le confinement a obligé les enseignants à repenser totalement leurs cours »
« Le confinement a obligé les enseignants à repenser totalement leurs cours et la pédagogie associée et cela aura sans aucun doute un impact sur leurs prochains cours en présentiel », estime Yves Meshaka, directeur de la formation Ingénieur Civil...
Il y a continuité pédagogique et continuité pédagogique…
Hétérogène ! Et même fortement. Telle est la réalité de la continuité pédagogique analysée par un grand spécialiste, Bernard Belletante, ancien directeur général d’EMLyon, le 6 avril 2020. Comment décrypter ? Comment différencier les acteurs qui...
Covid-19 : « repartir sur d’anciens réflexes de communicants serait une erreur » (C. Rousseau, UCA)
Tout revoir ! Mission, stratégie, positionnement, organisation, management des équipes… Le séisme du Covid-19 doit amener la fonction communication à tout repenser, de a à z ! Car « nous savons d’ores et déjà que nous ne pourrons retourner à nos...
Confinement : comment la visioconférence établit un lien différent entre le prof et l’étudiant
Un nouveau lien, imprévu, inédit, surprenant, se crée entre élèves et professeurs par la visioconférence. Chacun est à la fois plus loin et plus proche, la communication est à la fois plus impersonnelle et plus intime. Le temps d’un cours, d’un...
Covid-19 : les ingénieurs pédagogiques, acteurs centraux de la résilience
« La place et le rôle des ingénieurs pédagogiques dans les universités vont gagner en importance dans la période post crise et ils seront des acteurs centraux de la résilience » déclare Hugo Gaillard, enseignant-chercheur en management à Le Mans...